Freie Hochschule Stuttgart

Kollegium

Hauptamtliche Dozenten
Prof. Erik M.G. Dom	Professor für den Fachbereich Eurythmie Dozent für Eurythmie und Anthropologie
	Erik Dom, geb. 1950. Nach einem Universitätsstudium der Philosophie und Philologie folgte ein Studium der Eurythmie an der Akademie für Eurythmie in Den Haag, das er 1980 erfolgreich abschloss. Unmittelbar im Anschluss an sein Studium wurde er von Else Klink in ihr Bühnenensemble des Stuttgarter Eurythmeums berufen. Unter ihrer Leitung konnte er seine künstlerischen Fähigkeiten weiter vervollkommnen. Viele Aufführungen und Tourneen mit dem Bühnenensemble des Eurythmeums Stuttgart fanden im In- und Ausland statt. U.a. (1981) in Bukarest, Rumänien, (1982) an 24 Orten in Deutschland mit dem Märchen von Goethe, (1983) an der Stuttgarter Staatsoper mit Peer Gynt und (1984) in England. Während der Bühnentätigkeit besuchter er verschiedene Fortbildungskurse, u.a. bei Lea van der Pals und Elena Zuccoli, später bei Christoph Graf und Werner Barfod. Im Laufe der Jahre von 1985 bis 2009 wirkte Erik Dom als Mitglied in einer Reihe weiterer Eurythmie-Ensembles mit, u.a. im Kalevala-Ensemble unter der Leitung von Anja Riska, bei der Freien Eurythmiegruppe Stuttgart unter der Leitung von Elisabeth Brinkmann, bei Martha Morell, bei Adriane van Beeck in Holland mit dem Erin-Ensemble. Von 1989 bis 1992 leitete er das Skaska-Ensemble, mit dem er Werke von Puschkin, Janacek und Mussorgsky zur Aufführung brachte. Seine Tätigkeit als darstellender Künstler in vielen Eurythmie-Projekten und Aufführungen führte ihn in der Zeit von 1984 bis 2009 u.a. nach Finnland, Estland, Dänemark, Schweiz, Korea und in die Niederlande. 1983 wurde er als Dozent für Eurythmie an die Freie Hochschule Stuttgart – Seminar für Waldorfpädagogik berufen, wo er bis heute tätig ist. Seine Aufgaben liegen vor allem in der Durchführung der Eurythmieübungskurse für künftige Waldorflehrer und in der Betreuung von Klassenlehrerkursen.
Prof. Sabine Eberleh	Sprachgestaltung und kreatives Schreiben
Prof. Dr. Wenzel Michael Götte	Anthropologische Grundlagen der Waldorfpädagogik, Anthropologie des Jugendalters, Methodik-Didaktik der Oberstufe, Geschichtsdidaktik.
	Geboren am 12.10.1942 in Stuttgart. 1949 - 1962 Freie Waldorfschule Stuttgart-Uhlandshöhe; Abitur. 1962 - 1969 Universitätsstudium (Politikwissenschaft, Neuere Geschichte, Osteuropäische Geschichte; Slawistik) in Tübingen, Berlin, Freiburg. 1970 wissenschaftliche Prüfung für das Lehramt an Gymnasien (1. Staatsexamen). 1973 Mitgründung der Freien Waldorfschule Freiburg St. Georgen. 1974 - 1975 Seminar für Waldorfpädagogik Stuttgart. 1975 - 1990 Klassenlehrer (8 Jahre) und Oberstufenlehrer. 1991 Dozent am Seminar für Waldorfpädagogik/Freie Hochschule Stuttgart. 2000 Promotion in Erziehungswissenschaft: "Erfahrungen mit Schulautonomie - Das Beispiel der Freien Waldorfschulen" (2000/2006 Stuttgart). 2009 Berufung zum Professor für Geschichtsdidaktik, Begabungsforschung und Entwicklungspsychologie des Jugendalters an der Freien Hochschule Stuttgart. Bis 2009 Mitvertretung der Freien Hochschule im Wissenschaftsministerium; Mitglied des Sprecherkreises der LAG Baden-Württemberg. Drei Kinder (2 Söhne, 1 Tochter). Veröffentlichungen (außer Artikel in "Erziehungskunst"): Die Oberstufe. In: Hildegard und Jochen Bussmann (Hrsg.) Unser Kind geht auf die Waldorfschule. Erfahrungen und Ansichten. Reinbek 1990/ 1994. Unterrichten in der Oberstufe. In: Leber, Stefan (Hrsg.) Waldorfschule heute. Eine Einführung in die Lebensformen einer Pädagogik. Stuttgart 1993, S. 264-284. Der Geschichtsunterricht im Reifealter unter dem Aspekt von Kausalität. In: Ernst- Michael Kranich (Hrsg.) Unterricht im Übergang zum Jugendalter. Stuttgart, 1997, S. 57-114. Erfahrungen mit Schulautonomie - Das Beispiel der Freien Waldorfschulen (2000/2006 Stuttgart). Die Entfaltung der Bewusstseinsseele im historischen Prozess. In: Ernst-Michael Kranich (Hrsg.) Pädagogik aus den Entwicklungsimpulsen des gegenwärtigen Zeitalters. Stuttgart, 2003, S. 9-48. (Hrsg.) Praxis der Waldorfpädagogik / Rudolf Steiner. Stuttgart 2004. Neun Vorträge, zwei Aufsätze und zwei Ansprachen ausgewählt und herausgegeben von Wenzel M. Götte; Vor- und Nachwort. Hochbegabte und Waldorfschule (Hrsg.) (2005); darin: Begabung, Intelligenz und Hochbegabung - Aus der Sicht der Waldorfpädagogik. Stuttgart, S. 209-312. Wenzel M. Götte/Ernst-Michael Kranich (Hrsg.): Bildungsstandards - Schule als Produktionsbetrieb? Sonderheft Erziehungskunst, Oktober 2006; Von PISA zu den Bildungsstandards S. 3-8; Uniformierung durch Standards? - Pro und Contra, S. 23-30. Sinnerfahrung an der Geschichte - Ein Versuch aller vergangenen Geschichte Sinn abzugewinnen; in: Peter Buck (Hrsg.) Wie gelangt ein Mensch zu Sinn?, , Stuttgart 2006, S. 141-176. Geschichte (Wenzel M. Götte u.a.) in: Richter, Tobias (Hrsg.): Pädagogischer Auftrag und Unterrichtsziele - vom Lehrplan der Waldorfschule; Stuttgart, 22006 Oberstufe und Jugendalter. In: Peter Loebell (Hrsg.), erscheint Feb. 2011
Ulrike Hans	Sprachgestaltung
	Ausbildung für Sprachgestaltung und Schauspiel an der Alanus-Hochschule der Musischen und Bildenden Künste in Alfter bei Bonn. Aufbaustudium für Schauspiel und Regie am Theaterforum Kreuzberg, Berlin (heute Michael Tschechow Studio). Zusatzqualifikation für Sprachkünstlerische Therapie nach Slezak-Schindler am Institut für Sprachgestaltung, Unterlengenhardt. 14 Jahre Tätigkeit als Sprachgestalterin und Theaterpädagogin an der Freien Waldorfschule Ludwigsburg. Seit 2005 Dozentin für Sprachgestaltung an der Freien Hochschule Stuttgart.
Dr. Christoph Hueck	Biologie und Anthropologie
	Dr. rer. nat. Christoph J. Hueck, geb. 1961, Studium der Biologie und Chemie, Promotion in bakterieller Genetik, langjährige Grundlagen- und angewandte molekularbiologische Forschung in Deutschland und USA, seit 2003 Waldorflehrer, seit 2008 Dozent an der Freien Hochschule Stuttgart. Veröffentlichungen zu den Themen Biologie und Anthroposophie, Grundlagen der Anthroposophie und zur Waldorfpädagogik. Aktuelle Forschung zur lebenslangen gesundheitlichen Wirkung der Waldorfpädagogik. Verheiratet, vier Kinder. Homepage: www.anthroposophie-als-geisteswissenschaft.de
Prof. Dr. Walter Hutter	Mathematik, Physik, Methodik-Didaktik des Oberstufenunterrichtes, Pädagogik des Jugendalters
Matthias Jeuken	Eurythmie und Eurythmiepädagogik
	Geb. 1963; nach der Schulzeit in Paderborn Ausbildung zum Klassenlehrer und Studium der Eurythmie am Institut für Waldorfpädagogik in Witten/Annen; 1991 – 2006 Eurythmielehrer an der Freien Waldorfschule Dinslaken, daneben Bühnen- und Kurstätigkeit, vor allem in der Eurythmielehrer-Ausbildung in Witten; 2002 Fortbildung in Beratung und Supervision; seit 2006 an der Freien Hochschule im Fachbereich Eurythmie tätig.
Prof. Dr. Holger Kern	Musik und Musikpädagogik
	Geboren 1961 in Ingelheim. Musik- und Musikpädagogikstudium in Mainz und Frankfurt/M (Diplom). Studium der Waldorfpädagogik in Stuttgart. Anschließend Aufbauarbeit und Musiklehrer an der Freien Waldorfschule Wetterau in Bad Nauheim von 1989-2005. Diverse musikalische Tätigkeiten. Seit 2003 in der Freien Hochschule Dozent für Musik, sowie Didaktik und Methodik des Musikunterrichts an Waldorfschulen. Veröffentlichung: "Funktionales Querflötenspiel" (1998)
Mirjam Leist	Sprachgestaltung
	1948 geb. in Stuttgart. 5 Jahre Tätigkeit als Sachbearbeiterin in der Industrie und im Verlagswesen. Ausbildung zur Klassenlehrerin am Waldorflehrerseminar in Stuttgart. 4-jähriges Studium der Sprachgestaltung und dramatischen Kunst am Goetheanum Dornach/Schweiz und an der Novalis Schule Stuttgart. 2 Kinder. Sprachgestaltung.
Prof. Dr. Peter Loebell	Erziehungswissenschaft, Anthropologie, Methodik-Didaktik des Klassenlehrers
	Nach der Schulzeit Studium in Köln und Hamburg, Abschluss als Diplom-Soziologe. 1981 Tätigkeit in einem Projekt zur Fernsehforschung. Anschließend Ausbildung zum Klassenlehrer an Waldorfschulen in Stuttgart. Lehrertätigkeit von 1985 bis 1996 als Klassenlehrer an der Waldorfschule Eckernförde, seitdem Waldorfpädagogik an der Freien Hochschule Stuttgart. Bibliographie Prof. Dr. Peter Loebell (Auswahl): Lernen und Individualität. Elemente eines individualisierenden Unterrichts; Weinheim: Deutscher Studienverlag 2000 (Dissertation) Elemente des Waldorfschulunterrichts in: Doris Kleinau-Metzler (Hrsg.): Die Zukunft der Waldorfschule; Reinbek: Rowohlt 2000, S. 86-92 Gemeinschaftsbildung im Konferenzgespräch. Von der Bedeutung des Zuhörens; in: Hartwig Schiller (Hrsg.): Innere Aspekte der Konferenzgestaltung; Stuttgart: Verlag Freies Geistesleben 2001, S. 86-130 Klassenlehrer - acht Jahre lang?; in: Zeitschrift Erziehungskunst, Jg. 66, 4/2002, S. 416-421 Ich bin, der ich werde. Individualisierung in der Waldorfpädagogik; Stuttgart: Verlag Freies Geistesleben 2004 Das Erkennen und Fördern besonderer Begabungen in der Waldorfschule; in: Wenzel M. Götte (Hrsg.): Hochbegabte und Waldorfschule; Stuttgart: Verlag Freies Geistesleben 2005, S. 83-151 Die Verwandlung der Selbstwirksamkeitserfahrung und ihre Bedeutung für das Lernen; in: Zeitschrift Erziehungskunst, Bildungsstandards (Sonderheft der Zeitschrift Erziehungskunst) 70. Jg. 11/2006, S. 69-78 Schule und Resilienz. Konzepte und Erfahrungen in der Waldorfpädagogik; in: Die Deutsche Schule 1/2007, S. 80-91 Biographische Wirkungen der Waldorfschule; in: Barz, Heiner / Randoll, Dirk (Hrsg.): Absolventen von Waldorfschulen - Eine empirische Studie zu Bildung und Lebensgestaltung; Wiesbaden: VS-Verlag 2007, S. 323-375 Selbstwirksamkeit und Individualisierung. in: Neider, Andreas (Hrsg.): Autonom lernen - intuitiv verstehen. Grundlagen kindlicher Entwicklung. Stuttgart: Verlag Freies Geistesleben 2008, S. 93-115 Wenzel M. Götte / Peter Loebell / Klaus-Michael Maurer: Entwicklungsaufgaben und Kompetenzen. Zum Bildungsplan der Waldorfschulen. Stuttgart: Verlag Freies Geistesleben 2009 Waldorflehrerbildung im Bolognaprozess. In: Recht und Bildung, Jg. 6, 4/2009, S. 7-14 Die Signatur der menschlichen Entwicklung als Grundlage der Waldorfpädagogik; in: Paschen, Harm (Hrsg.): Erziehungswissenschaftliche Zugänge zur Waldorfpädagogik. Wiesbaden: VS-Verlag 2010, S. 215-244 Jahrsiebte: Naturgegebenheit oder gesellschaftliches Konstrukt? in: Zeitschrift Erziehungskunst, Jg. 74, 06/2010, S. 5-9
Prof. Dr. Peter Lutzker	Anthropologie, Pädagogik, Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichts
	Prof. Dr. Peter Lutzker hat Musik und Literatur in den U.S.A. und Deutschland studiert. Er unterrichtet seit 1986 Englisch in Waldorfschulen und ist tätig seit 1990 in der Ausbildung und Fortbildung für Fremdsprachenlehrer, zunächst in Europa und in den letzten Jahren auch in den U.S.A. und Asien Er hat zahlreiche Artikel und drei Bücher über Sprache und Fremdsprachenunterricht geschrieben, zuletzt The Art of Foreign Langauge Teaching: Improvisation and Drama in Teacher Development and Language Learning (Francke Verlang: Tübingen 2007). 2010 wurde er als Professor an die Freie Hochschule Stuttgart berufen.
Michael Neu	Bothmer-Gymnastik und Sport, Methodik-Didaktik des Sportunterrichtes
	Geboren in Mannheim; Schreinerlehre und sportliche Vereinstätigkeit; Studium an der Graf-Bothmer-Schule für Gymnastik (Stuttgart) und an der Freien Hochschule Stuttgart. Turn- und Sportlehrer an der Freien Waldorfschule Heidenheim und an Freien Waldorfschulen in Freiburg; Tätigkeit als Dozent am Pädagogischen Fachseminar für Leibeserziehung in Heidenheim; Leitung des Turnlehrerseminars in Freiburg; internationale Dozententätigkeit. Seit 2000 Turnen und Bothmer-Gymnastik an der Freien Hochschule Stuttgart.
Walter Riethmüller	Anthropologie, Methodik-Didaktik des Klassenlehrers
	Geb. 1948, nach der Schulzeit in Hamburg Studium der Osteuropäischen Geschichte, Byzantinistik und Slavistik in München; ab 1972 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Osteuropa-Institut München; 1977-78 Ausbildung zum Waldorflehrer in Stuttgart, 1978 – 1986 Klassenlehrer in Freiburg-St.Georgen, anschließend bis 1991 an der Freien Waldorfschule Stuttgart am Kräherwald; 1990 – 2001 Dozent an der Freien Hochschule Stuttgart, 2001 – 2004 Redakteur der Zeitschrift "Erziehungskunst", seitdem wieder Waldorfpädagogik.
Prof. Stephan Ronner	Musik und Musikpädagogik
	Stephan Ronner, aufgewachsen in Zürich im Spannungsfeld von Orgel, Saxophon und Klavier, von Sakralmusik, Jazz und Neuer Musik, von Architektur, Theater und bildender Kunst, von engagierter Musik, Improvisation und Avantgarde. Seit 1977 Musik für Lyrikprogramme und Theater. Studium der Musik in Zürich und der Pädagogik in Stuttgart. Seit 1981 Schulmusiker in Marburg/Lahn, seit 1992 Dozent für pädagogische Grundlagen anhand von Musik sowie Musikerziehung. Kontinuierliche Weiterentwicklung der Waldorfpädagogik, inhaltliche Vertiefung jenseits von Anpassung an konventionelle Standards und Mainstream-Uniformität. Diverse Veröffentlichungen zur Musikpädagogik sowie mehrere Sammlungen mit eigenem pädagogischem Liedgut als „Wechselgesänge“ zwischen Entwicklungsfälligkeiten und umfassender Ausdrucksfähigkeit – siehe auch Publikationsliste.
Renate Schiller	Malen und Kunstgeschichte
	Studium der Malerei in Hamburg (Werkkunstschule), Frankfurt (Städelschule) und Dornach (Malschule am Goetheanum, Klasse Gerard Wagner). Oberstufenlehrerin an der Rudolf-Steiner-Schule Hamburg-Wandsbek in den Fächern Malen und Kunstgeschichte. Seit 1988 tätig an der Freien Hochschule Stuttgart für den Bereich des Bildnerischen Gestaltens.
Prof. Georg Schumacher	Plastische Kunst
	Geboren 1955. Studium der Bildhauerei, Pädagogik und Kunsttherapie an der Alanus Hochschule Bonn/Alfter. Zunächst als Kunsttherapeut und Gastlehrer tätig. Seit 1986, Freischaffender Bildhauer, zunächst im Bereich Holz und Metallplastik, dann Land Art Projekte, Installationen und Objekte. Im angewandten Bereich: Ofendesign und Bau, Architektur und Innenarchitektur, Möbelgestaltung, Bronzeguss, Freiland- und Grabgestaltung. Ausstellungen im In- und Ausland, unter anderen, 1989 in Moskau (UDSSR) und Danzig, Sopot (Polen). Verschiedene Wettbewerbe und Ankäufe, darunter der Wirth Stiftung Künzelsau. Gastdozenturen in Alfter und Heidenheim (Morphologie und Entwicklungslehre) und in Blaubeuren (Kunsttherapie). Leitender Dozent für Bildhauerei an der Europaakademie Isny. Seit 2002 Lehrtätigkeit in Plastik/Bildhauerei an der Freien Hochschule Stuttgart.
Olga Schiefer-Romanenko	Malen und Zeichnen
	1962 in Otschakov / Ukraine geboren 1980 Studium an der Hochschule für Bildende Künste in Moskau , Diplom 1984 Tätigkeit als Textildesignerin 1989 Künstlerische Arbeit mit Kindern an einer freien Kunstschule in Moskau mit begleitenden Ausstellungen 1991 Studium am Seminar für Waldorfpädagogik in Moskau 1992 Kunstunterricht an der Waldorfschule und am Lehrerseminar in Moskau 1993 Künstlerische Arbeit mit Studenten in verschiedenen Ausbildungsstätten Seit 2002 Dozentin für Kunst an der Freien Hochschule Stuttgart
Junior-Prof. Dr. Tomáš Zdražil	Pädagogik, Anthropologie, Methodik-Didaktik des Klassenlehrers
	Geb. 1973, nach der Schulzeit in Semily (Tschechoslowakei) Studium der Geschichtswissenschaft, Archivwissenschaft und Pädagogik an der Karlsuniversität Prag, gleichzeitig Ausbildung zum Waldorflehrer am tschechischen berufsbegleitenden Seminar. 1993-1996 Fremsprachlehrer an der Waldorfschule Semily (CZ). 1997-1998 Doktoranden-Studium und Schulforschung im Graduierten-Kolleg der Fakultät für Pädagogik an der Universität Bielefeld, abgeschlossen mit der Dissertation zum Thema "Gesundheitsförderung und Waldorfpädagogik". 1998-2007 Klassenlehrer und Oberstufenlehrer an der Waldorfschule Semily. Seit 1998 Mitarbeit in der Assoziation der Waldorfschulen in Tschechien und Mitglied der Internationalen Konferenz der Waldorfschulen (Haager Kreis). Forschungsschwerpunkte: Pädagogik, Anthroposophie, schulische Gesundheitsförderung, Geschichte der waldorfpädagogischen und anthroposophischen Bewegung. Verheiratet, drei Kinder. Seit 2007 Dozent an der Freien Hochschule Stuttgart.

Weitere Dozenten
Olivia Aschwald	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
Siegmund Baldszun	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
	Geboren 1956 in Bremen; Besuch der Waldorfschulen Bremen und Kassel; Ausbildung zum Heilpädagogen. Studium an der PH Reutlingen (Musik und Französisch); Referendariat in einer Realschule. Seit 1988 Lehrer an der Freien Waldorfschule Filstal in Göppingen, ab 2000 an der Freien Waldorfschule Uhlandshöhe in Stuttgart.
Dr. Ulrike Barth	Heilpädagogik
André Bartonicek	Methodik-Didaktik des Oberstufenunterrichtes
Sabine von Bonin	Malen
Axel Brucker	Methodik-Didaktik des Geschichtsunterrichtes
Benedikt Burghardt	Musik und Musikpädagogik
Elisabeth Dabbert	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
Dr. Erhard Dahl	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
Michael Debus	Religionsgeschichte
Ernst-Christian Demisch	Methodik-Didaktik
Dr. Christiane Dessauer-Reiners	Kunstgeschichte für Klassenlehrer
Alain Denjean	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
	Geboren 1950 in Béziers (Frankreich); Studium der Germanistik in Montpellier, Romanistik und Germanistik in Heidelberg. Lehrer für Französisch an der Freien Waldorfschule Mannheim. Studium am Seminar für Waldorfpädagogik in Stuttgart. Seit 1981 Lehrer für Französisch an der Freien Waldorfschule Uhlandshöhe in Stuttgart. Publikationen: Herausgabe zahlreicher Lektüren für den Französischunterricht; "Zum fremdsprachlichen Grammatik- unterricht der Waldorfschulen" (Stuttgart 1995); "Die Praxis des Fremdsprachenunterrichts in der Waldorfschule" (Stuttgart 2000).
Norbert Dolderer	Methodik-Didaktik des Klassenlehrers
Agnes Dom	Deutsch
Monika Dürr	Methodik-Didaktik des Klassenlehrers
Angelika Enss	Kinderspiele Kl. 1+2
Dieter Falk	Methodik-Didaktik des Klassenlehrers
Adolf Fischer	Methodik-Didaktik des Klassenlehrers
Thorsten Flemming	Turnen/Sport
Ruprecht Fried	Philosophie, Anthropologie und Geschichte
Dr. Angelika Gäch	Heilpädagogik
Dr. Gunter Gebhard	Fachdidaktik Biologie und Chemie
Claudio Giak Lindemann	Akrobatik/Turnen
Christian Giersch	Musik
Olga Globa	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
Michael Handtmann	Germanistik
Dr. Roland Halfen	Kunstgeschichte
Oliver Haller	Methodik-Didaktik des Klassenlehrers
Hélène Hell	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
Johanna Hennersdorf	Methidik-Didaktik des Handarbeitsunterrichtes
Thomas Hilden	Heilpädagogik
Gabriele Hiller	Methodik-Didaktik des Oberstuufenunterrichtes
Andreas Höyng	Methodik-Didaktik des Gartenbauunterrichtes
Dr. Alexandra Hoffend
Thomas Hoffmann	Methodik-Didaktik: Physik und Technologie
Dr. Albrecht Hüttig	Methodik-Didaktik des Oberstufenunterrichtes, Schulrecht
Prof. Dr. Christoph Jaffke	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
	Besuch der Rudolf Steiner-Schule Wuppertal 1946 - 59. Philologie-Studium in Tübingen, Köln und Edinburg. Nach dem zweiten Staatsexamen Englischlehrer an der WS am Kräherwald, Stuttgart: 1967 – 2000. Seit 1975 Dozent an der Freien Hochschule Stuttgart, Seminar für Waldorfpädagogik (Methodik und Didaktik des Englischunterrichts). - Begründer der Reihe Materialien für den Fremdsprachenunterricht der Waldorfschulen (1976). - 1994 Promotion an der Universität Augsburg: Fremdsprachenunterricht auf der Primarstufe. Seine Begründung und Praxis in der Waldorfpädagogik. – 2005 Gastprofessur Hiroshima University. 2006 Gastprofessur Aoyama University Tokio. Weltweite Vortrags- und Seminartätigkeit.
Sebastian Junghans	Diagnostik
Dr. Ulrich Kaiser	Kunstgeschichte und Ästhethik
Johannes Kehrer	Methodik-Didaktik des Klassenlehrers
Sarah Kellog	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
Barbara Kern	Musik und Methodik des Klassenlehrers
Dr. Wolfgang Kersten	Diagnostik
Martin Klawitter	Methodik-Didaktik Deutsch
Alexandra Klein	Methodik-Didaktik des Klassenlehrers
Alexander Koekebakker	Akrobatik/Turnen
Ute Konovalenko	„Deutsch als Fremdsprache”
Dr. Christoph Kühl	Methodik-Didaktik Mathematik
Dieter Kuhs	Methodik-Didaktik des Klassenlehrers
Henning Kullak-Ublick	Methodik-Didaktik des Klassenlehrers
Peter Kujer	Methodik-Didaktik des Werkunterrichtes
Martin Laude	Methodik-Didaktik Deutsch
Margareta Leber	Methodik-Didaktik des Klassenlehrers
Siegfried Leins	Turnen/Sport
Marlies Ludewig	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
	Geboren und aufgewachsen in Kapstadt (Südafrika), danach wohnhaft in Australien. Ab 1977 Waldorflehrerin für Englisch in allen Altersstufen an der Freien Waldorfschule Uhlandshöhe in Stuttgart; seit 1987 Tätigkeit in der Lehrerausbildung.
Doris Lüdicke	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
Andrea Mader	Methodik-Didaktik des Klassenlehrers
Janet Maier	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
Monika Mayr-Häcker	Gesang
Karin Munser	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
Andreas Neider
Wolfram Oppolzer	Methodik-Didaktik des Chemieunterrichtes
Dr. Guido Ostermai	Methodik-Didaktik des Oberstufenunterrichtes
Joelle Ploquin	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
Natalia Plotkina	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
	Geboren 1968 in Russland. Universitätsabschluss 1991 in Sankt Petersburg. Studium an der Freien Hochschule für Waldorfpädagogik Stuttgart. Seit 1997 Russisch-Lehrerin für alle Klassenstufen an der Freien Waldorfschule Uhlandshöhe. Seit 2000 Lehrtätigkeit an der Freien Hochschule Stuttgart – Seminar für Waldorfpädagogik.
Dagmar von Radecki	Eurythmie
Kay Rurainski	Kommunikationswissenschaften
Prof. Dr. Albrecht Schad	Methodik-Didaktik des Oberstufenunterrichtes
	Geboren am 24.07.1963. Nach dem Besuch der Waldorfschule in Pforzheim und Stuttgart Studium der Biologie und Geographie in Heidelberg. Anschließend Promotion. Von 1992-94 Referendardienst. Seit 1992 Dozent an der Freien Kunstschule Metzingen später Fachhochschule für Kunst und Mediendesign in Schwäbisch Hall. Seit 2004 dort Professur. Seit 1994 als Oberstufenlehrer an der Freien Waldorfschule Gutenhalde bei Stuttgart. Ab September 2007 Oberstufenlehrer an der Freien Waldorfschule Uhlandshöhe. Seit September 1995 Dozent an der Freien Hochschule Stuttgart.
Walter Schafarschik	Literaturwissenschaft
Dr. Heinrich Schirmer	Methodik-Didaktik Deutsch / Oberstufe
Winfried Schmidt	Plastische Kunst und Kunstbetrachtung
Dr. Jutta Schreiter	Fachdidaktik des Oberstufenunterrichtes
Elmar Schroeder	Methodik-Didaktik Biologie
Evely Seelig	Turnen für Damen
Gertraud Stein	Methodik-Didaktik des Handarbeitsunterrichtes
Walter Stötzler	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
Prof. Dr. Christoph Strawe	Sozialwissenschaften
	Geb.16.1.1948 in Bonn, hat Philosophie und Sozialwissenschaften studiert (Promotion in Philosophie an der Universität Bremen, Habilitation an der Universität Jyväskylä/Finnland). Politisches Engagement in der Studentenbewegung. Tätigkeit als Referent bei der VVN-Bund der Antifaschisten und als Verlagslektor. Studium der Waldorfpädagogik. 1989 Begründung der Initiative "Netzwerk Dreigliederung", seither Redaktion des vierteljährlich erscheinenden Rundbriefs Dreigliederung des sozialen Organismus. Überregionale Vortrags- und Seminartätigkeit. Vorstandsmitglied und Geschäftsführer des Instituts für soziale Gegenwartsfragen e.V. Stuttgart. Buchveröffentlichungen (u.a. "Marxismus und Anthroposophie"), zahlreiche Zeitschriftenveröffentlichungen. Verheiratet, 3 Kinder. Internetadresse: www.sozialimpulse.de
Alec Templeton	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
Silvia Vereeck	Kunst
Dr. Gerhard Wäckerle	Methodik-Didaktik: Physik und Technologie
Karin Weipert	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
Angela Wesser	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
Martina Wiemer-Brettreich	Germanistik
Bernhard Wolff	Methodik-Didaktik des Klassenlehrers
Andrew Wolpert	Englisch und Geschichte
Camilla Wulf	Methodik-Didaktik des Fremdsprachenunterrichtes
Sharon Zimmermann	Turnen, Sport, Kinderspiele Kl. 3-8

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