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Veröffentlichungen in Fachzeitschriften & Online
9 Einträge gefunden
Artistic practice in Waldorf teacher education: a sensory-aesthetic concept for a digital age
This article explores the reasons and aims behind the inclusion of subjects such as music, sculpture, and speech in Waldorf teacher education, at first within the larger context of viewing different perspectives and justifications for the inclusion of the arts in teacher education outside of Waldorf pedagogy.
Publikation: Frontiers in Education
Ausgabe: Vol. 9 2024
Seite(n): online
Concepts and Practice of Steiner/Waldorf Foreign Language Teaching
Publikation: Humanising Language Teaching
Ausgabe: 2023
Seite(n): online
Das Menschliche und seine Wirklichkeit
Bericht über den INASTE-Congress "Realizing Humanity" im Mai 2022 in Wien
Publikation: Das Goetheanum: Wochenschrift für Anthroposophie
Ausgabe: 27-28
Seite(n): 18
Teaching as an Art in an Age of Science and Technology
Publikation: Tsing Hua Journal of Education Research
Ausgabe: Volume 37, Nr. 2
Seite(n): 1-64
Developing the Artistry of the Teacher in Waldorf Teacher Education (Part I)
Publikation: Scenario Journal
Ausgabe: 2022/1
Seite(n): 56-67
Developing the artistry of the teacher in Steiner/Waldorf Education (Part II)
Publikation: Scenario Journal
Ausgabe: 2022/1
Seite(n): 68-88
Performative teaching in the middle school. A report on practice Interview with Silvia Albert-Jahn
mit Silvia Albert-Jahn und Martyn Rawson
Publikation: Scenario Journal
Ausgabe: 2022/1
Seite(n): 113-123
The Sense for Language and the Development of the Higher Senses
Publikation: Newsletter: Section for the Performing Arts
Buchbeiträge
12 Einträge gefunden
Resonanz, Attunement und pädagogischer Takt als alternative Bildungsparadigmen
Es gibt Bildungsparadigmen, die die Sehnsucht nach menschlicher Nähe bei jungen Menschen voll anerkennen und ensptrechend auf Begriffen wie Resonanz, Attunement und pädagogischem Taktgefühl beruhen. Sie alle weisen darauf hin, dass die Antwort auf die Frage nach einer besseren Bildung nicht in der Ausweitung technologischer Möglichkeiten liegt.
Publikation: Kinder stärken in Zeiten der Digitalisierung: In Krisen reflexive Energie entwicklen
Herausgeber*in: Damberger, Thomas & Hübner, Edwin
Seite(n): 99-123
Literatur im Fremdsprachenunterricht: Grundlagen und Anregungen für die Unterrichtspraxis
In diesem Kapitel versuche ich konkrete Anregungen und Impulse für den fremdsprachlichen Literaturunterricht zu geben, vor allem im Hinblick auf die Arbeit in der Oberstufe. Das Kapitel streift auch die theoretischen Grundlagen des Fremdsprachenunterrichts an Waldorfschulen.
Publikation: Künstlerischer Fremdsprachenunterricht: Impulse aus der Waldorfpädagogik
Herausgeber*in: Speckenbach, Susanne & Lutzker, Peter
Seite(n): 91-116
Die Entwicklung der Sinne als Grundlage von Lebensqualität und Resonanz
Publikation: Resonanz und Lebensqualität. Weltbeziehungen in Zeiten der Digitalisierung. Pädagogische Perspektiven.
Herausgeber*in: Hübner, Edwin & Weiss, Leonhard
Seite(n): 234–269
Die Waldorffremdsprachenpädagogik im Kontext aktueller fremdsprachendidaktischer Ansätze
Publikation: Wissenschaften im Wandel: Zum Oberstufenunterricht an Waldorfschulen
Herausgeber*in: Hüttig, Albrecht
Seite(n): 217–250
Ästhetische Erziehung durch Fremdsprachenunterricht
Publikation: Selbst entfalten - Welt gestalten: Das Künstlerische in der Waldorfpädagogik
Herausgeber*in: Götte, Wenzel M. & Boettger, Christian & Röh, Claus-Peter
Seite(n): 187–211
Lehrerbildung für Waldorfschulen: Das waldorpädagogische Studium
Publikation: Studienbuch Waldorf-Schulpädagogik
Herausgeber*in: Wiehl, Angelika
Seite(n): 291–306
Rudolf Steiners Hypothese eines Sprachsinns und ihre Bedeutung für den Fremdsprachenunterricht und die Fremdsprachenlehrerausbildung
Publikation: Lehrerbildung für Waldorfschulen – Erziehungskünstler werden
Herausgeber*in: Kern, Holger & Götte, Wenzel Michael & Zdražil, Tomáš
Seite(n): 249–273
Interview zur Oberstufe mit: R. Landl, P. Lutker, M. Zech
Publikation: Aufbruch in die Welt: Waldorfpädagogische Grundlagen zur Oberstufe
Herausgeber*in: Landl, Richard
Seite(n): 77–99
Training und Üben in der Mittel- und Oberstufe: Vergleichende Ansätze am Bsp. des Fremdsprachenunterrichts
Publikation: Aufbruch in die Welt: Waldorfpädagogische Grundlagen zur Oberstufe
Herausgeber*in: Landl, Richard
Eintauchen und Handeln
Publikation: Identitätsbildung im pädagogischen Prozess
Herausgeber*in: Basfeld, Martin & Hutter, Walter
Eintauchen und Handeln: Identitätsbildung im Fremdsprachenunterricht. Die Bedeutung des Fremdsprachenunterrichts für die Identitätsbildung in der Adoleszenz
Publikation: Identitätsbildung im pädagogischen Prozess
Herausgeber*in: Hutter, Walter & Basfeld, Martin
The Recovery of Experience
Publikation: Menschlichkeit in Pädagogik und Erziehungswissenschaft – Eine Herausforderung
Herausgeber*in: Loebell, Peter & Schubert, Ernst
Monografien oder Sammelbände
4 Einträge gefunden
Künstlerischer Fremdsprachenunterricht Impulse aus der Waldorfpädagogik
Fremdsprachenunterricht kann künstlerisch sein! In diesem Band sind Anregungen für das Unterrichten mit musikalischen, zeichnerischen, dramatischen und erzählerischen Elementen zusammengestellt: bildhaftes Unterrichten, szenisches Darstellen von Literatur, offene Aufgabenstellungen, Diskussion von existenziellen Fragen in der Fremdsprache.
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The Art of Foreign Language Teaching
Improvisation and Drama in Teacher Development and Language Learning
neu bearbeitete und ergänzte Auflage
Zugänge zur allgemeinen Menschenkunde Rudolf Steiners
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Der Sprachsinn. Sprachwahrnehmung als Sinnesvorgang
Diese umfassende, informative Studie macht mit einer Reihe von Forschungsergebnissen aus den Bereichen der Sinnesphysiologie, der Kinesik, der Neurolinguistik, der Psycholinguistik und Psychologie bekannt, die von anderer Seite Rudolf Steiners Entdeckung dokumentieren, dass es einen
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