2026

• Steinwachs, Frank (2026). Mittelalterliche Literatur in Schulbüchern für die Oberstufe. Eine kritische Bilanz zur Didaktik für eine marginalisierte literarische "Epoche" und ihre Potentiale (Erscheint April 2026 in: Bernhard, Sebastian (Hrsg.):Lehr- und Lernmedien für den Literaturunterricht. Berlin: Frank & Timme).
• Hüttig, Albrecht; Steinwachs, Frank & M. Michael Zech (Hrsg.) (2026). Demokratische Waldorfschule, Rechtsextremismus und neurechte Narrative – Geschichte, Aufgabenfelder, Positionierungen und Perspektiven (erscheint im Frühjahr 2026 bei Beltz).
• Steinwachs, Frank & Wiehl, Angelika (Hrsg.) (2025): Study book Waldorf-Youth Education (Englische Übersetzung, s.u., erscheint im Herbst 2026 als open Access ebenfalls bei UTB-Klinhardt).
• Steinwachs, Frank (2025). Liminalität, Biografie und Literatur – Anmerkung zu einer subjektorientierten literarästhetischen Literalität in der ‚Oberstufe‘ an Waldorfschulen. In: Bernhardt, Sebastian (Hrsg.): Literaturunterricht in den Sekundarstufen im Spannungsfeld zwischen Themenorientierung und Ästhetik. Berlin: Frank&Timme, S. 373-400.
• Kersten, Andrea & Steinwachs, Frank (2026). "Autobiografie eines Kraken" (Vinciane Despret) – "hacking" und Ethik im Mensch-Tier-Verhältnis. Potentiale einer kulturökologischen Literaturdidaktik (angenommen, erscheint in: diMaG, Digitales Magazin der Germanistik, 4/2026)

2025

• Steinwachs, Frank (2025). Liminalität, Biografie und Literatur – Anmerkung zu einer subjektorientierten literarästhetischen Literalität in der ‚Oberstufe‘ an Waldorfschulen. (angenommen: erscheint in: Bernhardt, Sebastian (Hrsg.): Literaturunterricht in den Sekundarstufen im Spannungsfeld zwischen Themenorientierung und Ästhetik. Berlin: Frank&Timme, S.373-400.
• Kersten, Andrea & Steinwachs, Frank (2025). Konzept zur Integration von Tierschutzthemen in das Fach Sozialkunde an Waldorfschulen. In: RoSE Vol. 16. No. 1, Oktober 2025, S. 68-86.
• Kersten, Andrea & Steinwachs, Frank (2025). Considerations on the integration of animal welfare issues into the subject of social studies at Waldorf schools (high school) (Übersetzung, s.o.) In: RoSE Vol. 16. No. 1, Oktober 2025, S. 87-102.
• Steinwachs, Frank (2025). Developing pedagogical attitude and awareness of hidden curriculum as ways to decolonize in Waldorf Teacher education and school practice: Boland, Neil, Hsueh, Hsiaohua, Rawson, Martyn, & Williams, Linda (eds.): Decolonizing Through Waldorf Education: Perspectives. Stuttgart: Pädagogische Forschungsstelle beim Bund der Waldorfschulen, S. 122-141. (Übersetzung, s.u.).
• Steinwachs, Frank (2025). Das Museum Wolfram von Eschenbach und sein Potential als außerschulischer Lernort im Deutschunterricht. In: Bernhardt, Sebastian (Hrsg.): Literaturausstellungen und Vermittlung. Transdisziplinäre Perspektiven. Berlin: Frank&Timme, S. 243-270.
• Steinwachs, Frank (2025). Latenz und Geheimnis – Wege in das und aus dem Jugendalter. Versuch einer pädagogischen und didaktischen Annäherung an das Nicht-Sichtbare. In: Kleinfercher, Philipp (Hrsg.): Jugendpädagogische Fragestellungen der Gegenwart aus Perspektive der Waldorfpädagogik. Weinheim Basel: Beltz Juventa, S. 74-97.
• Steinwachs, Frank & Krohn, Niklot (2025). Für ein multiperspektivisches Weltverständnis. Zum Geschichtsunterricht der 10. Klasse. In: EK (Erziehungskunst) 1/2025, S. 17-19.
• Steinwachs, Frank (2025). Steiner, der Gral und ein bisschen auch Wagner – Zu Rezeption Steiners in einer unnötig belasteten Dreiecksbeziehung. In: Kolloquium Richard Wagner und Rudolf Steiner. Im Zusammenhang mit den Aufführungen von Richard Wagners "Parsifal" am Goetheanum. Hrsg. von Hassler, Stephan. Dornach: Sektion für redende und musizierende Künste, S. 19-56.

2024

• Hüttig, Albrecht & Steinwachs, Frank (2024). Wider dem Missbrauch der Neutralität. In: EK 12/2024, S. 45-46.
• Büttner, Ben & Steinwachs, Frank (2024). Wilhelm Stapel? Bitte nicht! Einige Anmerkungen zur Notwendigkeit, die Wilhelm-Stapel-Übersetzung im Unterricht nicht mehr zu lesen – nebst einiger Gründe für die Neuübersetzung des "Parzival" für den Literaturunterricht. In: JfW (Journal für Waldorfpädagogik) 7/2024, S. 85-100.
• Hüttig, Albrecht; Plotkina, Natalia & Steinwachs, Frank (2024). Propaganda in der Landeskunde? Historisch falsche und manipulative Unterrichtsmaterialien im Fach Russisch – Eine Kritik. In JfW 7/2024, S. 71-84
• Steinwachs, Frank (2024). Das "kuratierte Entwicklungsportfolio" als Ort von Produktion und Destruktion. – Ein Beitrag zum vernetzten Schreiben, Dokumentieren, Um-Bilden und Kuratieren von Lernprozessen in der Oberstufe. In: Becker, Christian & Wiehl, Angelika: Epochenhefte. Theorie und Praxis eines aktivierenden Lehr-Lern-Mediums. Weinheim und Basel: Beltz, S. 236-247.
• Rawson, Martyn & Steinwachs, Frank (2024). Waldorfschule, Globalisierung und Postkolonialismus – Versuch einer Annäherung. In: Steinwachs, Frank & Rawson, Martyn (Hrsg.): Waldorfschule, Globalisierung und Postkolonialismus – Versuch einer Annäherung. Weinheim und Basel: Beltz-Juventa, S. 8-16.
• Steinwachs, Frank (2024). Lektüre und Rezeption mittelalterlicher Literatur als Gesprächsanlass zur Reflexion eurozentrischer und (post)kolonialer Haltungen im Literaturunterricht In: Steinwachs, Frank & Rawson, Martyn (Hrsg.): Waldorfschule, Globalisierung und Postkolonialismus – Versuch einer Annäherung. Weinheim und Basel: Beltz-Juventa, S. 309-334.
• Steinwachs, Frank (2024): "Hidden Curriculum". Träger bewusster und unbewusster postkolonialer Haltungen. In: Steinwachs, Frank & Rawson, Martyn (Hrsg.): Waldorfschule, Globalisierung und Postkolonialismus – Versuch einer Annäherung. Weinheim und Basel: Beltz-Juventa, S. 113-133 (Englische Fassung 2025).

Vollständige Publikationsliste

Mitgliedschaften

• Deutscher Germanisten-Verband
• International Arthurian Society
• Wolfram von Eschenbach Gesellschaft
• Anthroposophische Gesellschaft

Funktionen in wissenschaftlichen Vereinigungen außerhalb der Hochschule

• seit Dezember 2024 Mitglied im wissenschaftlichen "Beirat der Pädagogischen Forschungsstelle beim BdFWS"
• seit März 2024: Global Project "Democracy & School: Spotlight Far-right Extremism".  (international Network, Research and Advice) (in Gründung und Beratungstätigkeit)

Vereins- und Verbandsbezogene Beratungstätigkeit

• 2021-2022: Arbeitskreis Offene Gesellschaft vom BdFWS (Beratungstätigkeit)
• Seit 2022: Verein "Bildungseinrichtungen gegen Rechtsextremismus" (Gründungsmitglied und Beratungstätigkeit)
• seit 2023 (Teilstelle): "Projekt Demokratische Kultur und Schule: Fachstelle Extremismus, Rassismus und Diskriminierung vom Bund der Freien Waldorfschulen e.V." (Koordination, Leitung sowie Beratungstätigkeit)
• seit März 2024: Global Project "Democracy & School": Spotlight Far-right Extremism".  (international Network, Research and Advice). (in Gründung und Beratungstätigkeit)

Mitarbeit an und/oder Leitung von periodischen Fachtagungen

• seit 2008: Mitglied der Organisationsgruppe und Referent auf der jährlich stattfindenden Fachtagung Deutsch (BdFWS)
• seit 2023 (gemeinsam mit Dr. Philipp Kleinfercher und Dr. Ingo Christians) Leitung, Organisation und Durchführung des jährlich stattfindenden "Kulturwissenschaftliches Forschungskolloquium der pädagogische Forschungsstelle des BdFWS" (begründet 2008 von Prof. Dr. M. Michael Zech)

Preise, Stipendien und Ehrungen

Stipendiat am "Graduiertenkolleg Waldorfpädagogik" der Alanus Hochschule Alfter (2016-2020)

• (Interview durchgeführt von Angelika Lonnemann) "Keine Toleranz für Intoleranz". In: Erziehungskunst 10/2025, S. 5-8.
• (Interview durchgeführt von Christine Pflug) (gemeinsam mit Ingrid Rump) "Erziehungskunst heißt, sich bewegen", S. 7-16. In: Hinweis, Juni/Juli/2025.
• (Podcast) Die Folge, in der es um Extremismus und Demokratie in Waldorfschulen geht. Ein Gespräch mit Frank Steinwachs (von Yampier Aguiar Durañona, Waldorf.Perspektiven, 10/2025. https://www.waldorfschule.de/beratung-kontakt/schulen-gegen-politischen-extremismus/podcast-waldorf-perspektiven)
• (Interview durchgeführt von Dr. Kirsten Minder, Landespräventionsrat Niedersachsen) Keine naiv-gutgemeinten Zugeständnisse In: EK 10/2023.  https://www.erziehungskunst.de/artikel/keine-naiv-gutgemeinten-zugestaendnisse
• (Podcast) Schule dekolonisieren - auf die Haltung kommt es an! (von Ulrike Sievers, elewa-Portal,11/2022. https://www.podcast.de/episode/598226248/schule-dekolonisieren-auf-die-haltung-kommt-es-an)
• (Interview durchgeführt von Katharina de Roos) "Parzival" im Unterricht an der Waldorfschule – Eine Forschungsarbeit. In: Pädagogische Sektion am Goetheanum – Rundbrief Nr. 71, Johanni 2021, S. 16-18.

Vollständige Vortragsliste