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Prof. Dr. habil. Thomas Damberger

Bildungs- und Erziehungswissenschaften

Schwerpunkte in Forschung und/oder künstlerischer Praxis

  • Bildung & technologische Transformation (Digitalisierung, Künstliche Intelligenz)
  • Theorie & Philosophie der Bildung & Erziehung

Kurzvita

Thomas Damberger, Prof. Dr. phil. habil., forscht und lehrt im Bereich Bildungs- und Erziehungswissenschaften im Kontext der Digitalisierung an der Freien Hochschule Stuttgart. Er studierte an der TU Darmstadt und promovierte dort 2012 mit einer kritischen Analyse pädagogischer und technologischer Versuche der Menschenverbesserung. Die Habilitation zum Thema Bildung im Digitalzeitalter erfolge 2019 an der Universität Magdeburg. Zwischen 2016 und 2022 war er Vertretungs- und Gastprofessor an Universitäten und Hochschulen in Frankfurt, Wien, Linz, Lüneburg und Marburg.

Curriculum vitae

seit 2022

Professur für Bildungs- und Erziehungswissenschaften im Kontext der Digitalisierung an der Freien Hochschule Stuttgart

2021 – 2022

Professurvertretung (W2) am Institut für Schulpädagogik der Philipps-Univ. Marburg

2021 – 2022

Gastdozent an der Freien Hochschule Stuttgart

2019 – 2021

Vertretung der Professur für Allgemeine Erziehungswissenschaften (W2) am Institut für Bildungswissenschaft der Leuphana-Univ. Lüneburg

2019

Abschluss des Habilitationsverfahrens an der Otto-von-Guericke-Univ. Magdeburg. Titel der Habilitationsschrift: "Bildung im Digitalzeitalter. Zur pädagogisch-anthropologischen, technischen und medienpädagogischen Dimension des Verhältnisses von Bildung und Digitalisierung"; (venia legendi in Erziehungswissenschaften)

2018 – 2019

Professor für Medienpädagogik, Mediensoziologie und Medienphilosophie an der Privaten Pädagogischen Hochschule Linz (AT)

2017

Gastprofessor am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien (AT)

2016 – 2018

Vertretung der Professur (W2) für Neue Medien in Lehr-Lernkontexten am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Goethe-Univ. Frankfurt/Main

2014 – 2016

Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Postdoc) am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Goethe Univ. Frankfurt

2013 – 2014

Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Postdoc) am Institut für Allg. Pädagogik & Berufspädagogik der TU Darmstadt (Arbeitsbereich Medienpädagogik)

2012

Abschluss der Promotion an der TU Darmstadt. Titel der Dissertation: "Menschen verbessern! Zur Symptomatik einer Pädagogik der ontologischen Heimatlosigkeit"

2009 – 2012

Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Allg. Pädagogik & Berufspädagogik der TU Darmstadt (Arbeitsbereich Bildung & Technik)

2003 – 2009

Studium der Pädagogik & Philosophie an der TU Darmstadt

Publikationen und/oder künstlerische Arbeiten

2025/ 2026

  • Damberger, Thomas. (2026). Jenseits des Menschen? Posthumanismus als Herausforderung für die Soziale Arbeit. In: Nadja Kutscher, Thomas Ley, Udo Seelmeyer, Friederike Siller, Angela Tillmann und Isabel Zorn (Hrsg.), Handbuch Soziale Arbeit und Digitalisierung (2., überarbeitete und erweiterte Aufl.). Weinheim, Basel: Beltz Juventa (im Druck).
  • Damberger, Thomas. (2026). Die Wesensglieder des Menschen als Fundament der Waldorfpädagogik. Darstellung und erziehungswissenschaftliche Einordnung. In: Thomas Damberger und Tomáš Zdražil (Hrsg.), Der aktuelle Diskurs um die Waldorfpädagogik. Kritische Bestandsaufnahme. Weinheim, Basel: Beltz Juventa (in Vorbereitung).
  • Damberger, Thomas. (2026). Überlegungen zur Wissenschaftlichkeit der Waldorfpädagogik. In: Thomas Damberger und Tomáš Zdražil (Hrsg.), Der Diskurs um die Waldorfpädagogik. Kritische Bestandsaufnahme. Weinheim, Basel: Beltz Juventa (in Vorbereitung).
  • Damberger, Thomas und Zdražil, Tomáš (Hrsg.). (2026). Der Diskurs um die Waldorfpädagogik. Kritische Bestandsaufnahme. Weinheim, Basel: Beltz Juventa (in Vorbereitung).

2024

  • Damberger, Thomas. (2024). ChatGPT und Schule. Zeitschrift für Gesundheit & Pädagogik. Medizinisch-Pädagogische Konferenz, 109, 23-26.
  • Damberger, Thomas. (2024). Künstliche Intelligenz. In Lara Schindler (Hrsg.), Handbuch Digitalisierung in der Kita. Grundlagen, Kompetenzen und Praxis (S. 93-113). Hürth: Carl Link.
  • Damberger, Thomas. (2024). Schein und Sein angesichts der Quantifizierung des Menschen. In Gerald Hartung & Matthias Herrgen (Hrsg.), Interdisziplinäre Anthropologie. Jahrbuch 9/2021: Quantifizierung des Menschen (S. 41–49). Wiesbaden: Springer.
  • Damberger, Thomas. (2024). Digitalisierung zwischen Entpädagogisierung und ihrer Überwindung. In Ralf Lankau (Hrsg.), Die pädagogische Wende. Über die notwendige (Rück-)Besinnung auf das Unterrichten (S. 108-119). Weinheim. Basel: Beltz.
  • Damberger, Thomas. (2024). Haltungsschaden! Zur pädagogischen Bedeutung des simulierten-virtuellen Unterrichts. In Thomas Damberger & Edwin Hübner (Hrsg.), Kinder stärken in Zeiten der Digitalisierung. In Krisen reflexive Energie entwickeln (S. 155-214). Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich.
  • Damberger, Thomas, & Hübner, Edwin (Hrsg.). (2024). Kinder stärken in Zeiten der Digitalisierung. In Krisen reflexive Energie entwickeln. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich.
  • Damberger, Thomas. (2024). (Erziehungs-)Wissenschaft und Anthroposophie. In Edwin E. F. Hübner & Peter Lutzker (Hrsg.), Bildung, Leib, Pädagogik. Anthropologische und phänomenologische Ansätze für eine zeitgemäße Jugendpädagogik (S. 129–172). Stuttgart: Edition Waldorf.

2023

  • Damberger, Thomas. (2023). Vermessung zwischen Erkenntnisgewinn und Überwachung. In Mandy Schiefner-Rohs, Sandra Hofhues, & Andreas Breiter (Hrsg.), Datafizierung (in) der Bildung. Kritische Perspektiven auf digitale Vermessung in pädagogischen Kontexten (S. 307-322). Bielefeld: Transcript.
  • Damberger, T. (2023). Künstliche Intelligenz und Pädagogik. GÖD – Der öffentliche Dienst aktuell (78), 7/2023, 14-15.
  • Damberger, T. (2023). Der mündige Cyborg? Bildung in Zeiten technologischer Transformationsprozesse. In R. Lankau (Hrsg.), Unterricht in Präsenz und Distanz. Lehren aus der Pandemie (S. 136-148). Weinheim, Basel: Beltz Juventa.

2022

  • Damberger, T. (2022). Digitalisierung – Arbeit – Bildung. Eine bildungstheoretische Perspektive auf die Arbeitswelt in Zeiten der Vierten Industriellen Revolution. In A. Wischmann, S. Spieker, D. Salomon, & J.-M. Springer (Hrsg.), Jahrbuch für Pädagogik. Neue Arbeitsverhältnisse – Neue Bildung (S. 168-179). Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
  • Damberger, T. (2022). Geist in der Maschine - Über Bildung, Schein und Wahrheit im Digitalzeitalter. In D. Verständig, A. Nürnberger, C. Kast, & J. Stricker (Hrsg.), Algorithmen und Autonomie. Interdisziplinäre Perspektiven auf das Verhältnis von Selbstbestimmung und Datenpraktiken. (S. 49-65). Leverkusen-Opladen: Barbara Budrich.
  • Damberger, T. (2022). Medienentwicklung und Medienpädagogik: Künstliche Intelligenz. In U. Sander, F. v. Gross, & K. Hugger (Hrsg.), Handbuch Medienpädagogik (S. 577-584). Wiesbaden: Springer VS.
  • Damberger, T. (2022). Die Vermessenheit und Vermessung des Pädagogischen. Der pädagogische Blick, 1, 50-51.
  • Wahl, J., Schell-Kiehl, I., & Damberger, T. (Hrsg.). (2022). Pädagogik, Soziale Arbeit und Digitalität. Education, Social Work and Digitality. Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
  • Damberger, Thomas (2022). Rezension zu: Schieren, Jost (Hrsg.): Die philosophischen Quellen der Anthroposophie. Frankfurt a. M.: Info3 Verlagsgesellschaft.

2021

  • Damberger, T. (2021). Bildung und Erziehung heute. Eine erzählerische Hin- und Einführung. Weinheim, Basel: Belz Juventa.
  • Damberger, T. (2021). Lost in reflection – Zur Möglichkeit von Bildung im Kontext von Distance Learning. IMST (INNOVATIONEN MACHEN SCHULEN TOP) Distance Learning in Pandemiezeiten: Beispiele aus Unterricht, Lehre & Forschung, Jg.18/ H. 51, 4-5.
  • Damberger, T. (2021). Optimal verfehlt! Dem Phänomen Selftracking bildungsphilosophisch nachgedacht. Pädagogische Rundschau, 75(2), 181-188.
  • Damberger, T. (2021). Zum Verhältnis von Bildung, Nachhaltigkeit und Digitalisierung. Medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik, 1/2021.

2020

  • Damberger, T. (2020). Bildungstheorie und digitale Bildung. Von der Notwendigkeit einer kritischen Medienpädagogik. #schuleDIGITAL. Friedrich Jahresheft 2020, XXXVIII/2020, 18-19.
  • Damberger, T. (2020). Künstliche Intelligenz und der Sinn von Pädagogik. In E. Hübner & L. Weiss (Hrsg.), Resonanz und Lebensqualität. Weltbeziehungen in Zeiten der Digitalisierung. Pädagogische Perspektiven (S. 143-172). Leverkusen: Barbara Budrich.
  • Damberger, T. (2020). Maschine. In G. Weiß & J. Zirfas (Hrsg.), Handbuch Bildungs- und Erziehungsphilosophie (S. 573-583). Wiesbaden: Springer VS.

Vollständige Publikationsliste

Lehrveranstaltungen

  • Bildungs- und Erziehungswissenschaft
  • Grundlagen der Allgemeinen Didaktik
  • Hauptströmungen der Gegenwartspädagogik
  • Technikentwicklung und Bewusstseinsgeschichte
  • Menschen-KI-Interaktion im Kontext einer holistischen Betrachtung
  • Neuroscience & Mediaanalytics

Funktionen im Wissenschafts- und Kulturbetrieb

Gutachtertätigkeiten
  • Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) im Rahmen der Förderrichtlinie "Digitalisierung im Bildungsbereich – Grundsatzfragen und Gelingensbedingungen"
  • Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (BMBWF; Österreich) Mitglied des Expert/innen-Gremiums zur Begutachtung bei der II. Initiative "Bildungsinnovation braucht Bildungsforschung"
  • Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (BMBWF; Österreich) im Rahmen des Forschungsprogramms "Sparkling Science 2.0"
  • Alexander von Humboldt-Stiftung (Fachgutachter im Rahmen von Forschungsstipendienprogrammen)
  • ZPäd (Zeitschrift für Pädagogik)
  • Journal of Posthuman Studies
  • Swiss National Science Foundation (SNSF)
  • Pädagogische Horizonte (Österreich)
  • medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik

Vorträge, Workshops, Performances

  • Vortrag zum Thema: "Künstliche Intelligenz als pädagogische Bewährungsprobe" im Rahmen der Online-Fortbildungsreihe "K(I)impulse" an der Privaten Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz (24.03.2026).
  • Vortrag zum Thema: "Künstliche Intelligenz und Bildung – Zum aktuellen Diskurs" im Rahmen der Fachtagung "KI verstehen und bewerten" (Netzwerktreffen für Medienpädagogen), Stuttgart (06.03.2026).
  • Vortrag zum Thema: "Bildung im Horizont der Singularität" im Rahmen der Ringvorlesung am Seminar für Waldorfpädagogik Hamburg (20.01.2026).
  • Vortrag zum Thema: "Posthumane Bildungswelten: Evolution, Cyborg-Identitäten und pädagogische Implikationen" im Rahmen der Ringvorlesung "Aktuelle Debatten in der Erziehungswissenschaft" an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz (24.06.2025)
  • Vortrag zum Thema: "Überlegungen zur Wissenschaftlichkeit der Waldorfpädagogik" im Rahmen der Tagung "Der aktuelle Diskurs um die Waldorfpädagogik. Kritische Bestandsaufnahme", Linden-Museum, Stuttgart (09.05.2025)
  • Vortrag zum Thema: "Jenseits des Menschen? Posthumanismus als Herausforderung für die Pädagogik" an der Universität Bielefeld (11.11.2024)
  • Vortrag zum Thema: "Re-Pädagogisierung durch Künstliche Intelligenz" im Rahmen der Veranstaltung "Die pädagogische Wende. Über die notwendige Besinnung auf das Erziehen und Unterrichten" an der Universität Augsburg (13.04.2024)
  • Vortrag zum Thema "Bildung, Digitalisierung, Transhumanismus" im Rahmen der Tagung der Pädagogischen Sektion der Martin Buber-Gesellschaft, Bad Herrenalb (06.04.2024)

Vollständige Vortragsliste

www.damberger.org

Kontakt

+49 711-21094-74
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Sprechstunde: nach Vereinbarung

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